创建学习型组织从何入手？当然是学习。而何为学习，江汽人有着看书独到的见解。知识经济时代，企业要想出奇制胜，靠几个优秀的领导或出色的劳动力是绝对不行的，它是靠无形资产-知识的多少来衡量的，因为知识已成为经济的基础。因而学习已绝非传统意义上的捧书苦读子日诗云之类了，而是对知识的一中整体驾驶、领悟和把握的能力。江汽公司从实际出发确立了新的人才观念，搭建了新的学习架构，培养了新的学习力能。

 

他们首先进行了“硬件”投资，江汽对此可谓不惜血本。早在1991年企业刚刚扭亏时，即投资300多万元建设了培训中心一期工程。随着效益的好转，又建设了二、三期工程。现在的培训中心拥有现代化的教学设备、宽敞明亮的教室、配有卫生间的学员宿舍乃至接待学员亲属控亲的标准客房。为进一步完善学习环境，四期工程又在筹建之中。江汽人不仅在 “硬件“上舍得投入，“软件”建设也是毫不吝啬。许多师资都高薪聘自重点大学，前不久聘请一位台湾教授，仅支付讲学费用每天高达一万元人民币。同时，他们还与国内多所高等院校建有合作关系，并建立了自己的研究生工作站，培养高层次管理科技人才的博士工作站也在筹建之中。

 

“40+4”培训模式可以说是江汽人的独创之举，也是江汽新型学习理念的概括与体现。国家经贸委培训司司长王忠明到江汽考察时，对此给予了充争的肯定睡高度的赞扬。他说，江汽公司是个性、有魅力的企业，这种魅力正是由这个模式引发出来的。过去江汽的20年尚不足现在一年的产销理，在这一个积累发展的过程中，“40+4”功不可没，成功之奥秘也就在其中。

 

“40+4”培训模式是江汽公司近年来全面启动的培训工程，即规定每位员工每周不仅要工作40小时，还要利用业余时间或节假日集中听课学习4小时。教学内容由公司根据企业各岗位的素质要求和业务要求确定，设防基础课、专来基础课和专来课，并按单位组成团队进行集中培训。教材由公司专门聘请专家、教授精心编写，并大量汲取了国我睡台湾企业的经营理念和管理经验，构成了崭新的学习构架。江汽人认为：学习不仅是学知褒，更是学习运用知识的能力。学习的主体也不再是过去的个人，而是现在的团队；学习的目的，也不再是为了积累，而是为了改变思想观念，以观念改变行动，以行动改变命运——由此，他们把学习看作了一种过，一种人与人之间心灵互动的过程。正是这种学习观念，打破了人与人之间的戒备和防卫，形成了一种开放、接纳和包容的态势来进行的合作。这无论是对员工个人的成长，还是对组织内部和谐人际关系的形成，都是十分必要的。正所谓心有多大，学习的路就有多长，产生的效果就有多好。

 

教学方式也随学习内容的拓展而变得灵活多样、丰富多彩。设有各种类型的学习班：如管理能力提升研习班、班组长勇力是升研习班、支部书记工会主席研习班等等。培训老师来自各方面的专家学者：一是聘请高等院校的专家教授授课，主要用于一级培训；二是从本厂职工中培训出一支师资队伍，主要用于二级培训。岗位练兵的办法，师生互动、开发潜能。学习的主要内容分为有机的三个层次：第一层次是职业和思想道德教育，学会如何做人，如何秘人和睦相处、友好共事；第二个层次是专业基础学习，提高职工的专来水平和自学习力，深化专业与拓展业务；第三个层次是专来培训，在干什么学什么原基础上强调一专多能，以顺应时代，领先潮流。现在已有不秒的操作工作既是操作工又是维修工，既是电工又是车钳工，既能独挡一面，又能左右相顾。长此做来，不仅形成了鲜明的培训特色，更给企业带来了生生不息的向上活力。

 

在参观培训中心是我们看到了一组“团队学习”的生动画面：中层干部15天脱产封闭式学习正在这里进行；与合肥工业大学共建的研究生工作站正在为江汽的在职工研究生传经送宝；技校学习正在聆听抗洪英模的事迹报告——尤其是每到双休日第一天上午，3000多名江汽人便分布于培训中心的每个教室和全厂各个角落，其紧张而又热烈的学习场面，成为一道独特而亮丽的风景线，江汽公司变成了一所生机勃发的育人。