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中科院武汉植物园创建学习型单位的体会

中科院武汉植物园创建学习型单位的体会

作者:
林克杰 刘洁
来源:
中国科学院
2014/06/18 00:00
 
2001年5月,江泽民同志在亚太经济合作组织人力资源建设高峰会议上提出“构筑终身教育体系,创建学习型社会”,在全社会获得广泛响应。2002年9 月,江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话中,又进一步阐述:“推进教育体系的创新,逐步形成适应终身学习需要的学习型社会,满足人民群众多样化的学习需求”。目前,一个“迎接新世纪挑战,创建学习型社会”的活动正在全国各地兴起。武汉植物园党政协力举起创建学习型单位的旗帜,积极开展创建学习型单位的活动,始终把不断提高干部职工综合素质和精神文明程度作为单位发展的动力,倾力打造学习型干部、学习型职工、学习型单位,不断增强我园的综合竞争力,为武汉植物园的发展积蓄源源不断的动力。
 
一、创建学习型单位的重要意义
 
我们体会,创建学习型单位是要在全园范围内创建自觉学习的氛围。它是创建学习型单位的重要组成部分,为此,各级领导都十分重视,并积极推进。我们认为对武汉植物园来说,创建学习型单位具有特殊的意义。
 
第一、提高职工综合素质。建设国际一流的植物园要以人为本,职工素质必须与国家级科研单位相适应,必须向高素质迈进。通过创建学习型单位,能提高职工的思想政治素质和科学文化素质。
 
第二、推动管理工作出成效,管理也是一门学问。创建活动可以推动各级管理者学习与自身管理工作有关的管理理论,努力掌握管理规律,更加科学地进行管理。
 
第三、促进单位的改革发展。单位的改革发展是单位诸多因素的综合效应。其中,人的因素至关重要。因为单位的改革发展说到底要靠人去推动。创建学习型单位能提高人的素质,进而为单位的改革发展提供智力支撑和精神动力。
 
第四、重塑单位形象。创建学习型单位是单位的形象工程。通过创建学习型单位,使武汉植物园职工综合素质不断提高,科研、建园、科普开放等各项工作均产生较好的成效,得到领导和同行专家的认可,无疑都展示了植物园的良好形象。
 
二、创建学习型单位,必须在“学习型”上下功夫
 
创建学习型单位,其“学习型”是创建的内容和目标。应当说:“学习型”不同于一般的学习。它是适应当代发展的一种积极的、富有活力的学习模式。为此,创建 “学习型”单位尤其要围绕“学习型”做文章。这首先是要树立新的学习理念。比如,学习是生存和发展的需要的理念;终身教育、终身学习的理念;工作学习化、学习工作化的理念;学习无处不在、学习无时不有的理念;管理创新的理念,等等。这些理念的实质,是要在积极状态下,将学习和工作溶为一体,不断获得新知,不断创新方法,有效发挥潜能,继而推动单位和社会发展。
 
 专家认为,学习型组织的学习,具有三个特点:
 
一是强调与工作不可分离的学习。这一特点可概括成两句话:一是工作学习化,即要把工作的过程看作是学习的过程。通过工作过程中的反思进行学习,认为反思是最好的学习。二是学习工作化,即要把学习与工作一样对待,一样要求。
 
二是强调个人学习基础上的“组织的学习”。组织学习注意三大要素。以信息反馈为基础的组织学习;以反思为基础的组织学习;以共享为基础的组织学习。
 
三是强调“学”后必须有“新行为”的学习。学习要学以致用,要用科学理论指导实践。
 
怎样设计学习型组织?应当遵循一定的行为准则。国外研究人员提出:学习型组织,应根据六条相互补充的行为准则来设计。这六条行为准则是:创造不断学习的机会、促进探讨和对话、鼓励共同学习和团队学习、建立学习及学习共享系统,促使成迈向共同远景,使组织和环境结合起来。
 
武汉植物园领导近两年引进“管理是最大的关爱,培训是最好的福利”的理念,明确树立“知识”管理理论,把“系统思考、学习创新、自我超越”作为创建学习型单位的座右铭。通过更新全体职工观念,构建全员学习网络,改善了全员的心智模式,激发了全员的创新能力。
 
武汉植物园的组织学习方式主要是以党支部为单位,在全园广大党员干部中开展“学理论、抓机遇、谋发展”主题学习活动。要求各支部认真组织党员干部学习政治理论和业务知识,要制定出学习计划,并根据计划开展好“三个一”活动,即召开一次专题学习会议,组织一次交流讨论,每个党员撰写一篇学习心得。通过学习,使广大党员干部自觉用“三个代表”重要思想武装头脑,努力提高自身的政治理论和业务知识水平。同时,结合“举办各类培训班”、“开展读书活动”、“召开学术会、报告会”等形式在全园职工中开展学习活动。侧重强调向工作过程学习、向问题学习、向案例学习、向先进事迹学习、向他人学习。通过学习活动的开展给我园的改革发展带来了勃勃生机。
 
三、创建学习型单位,要实现学习的社会化
 
(一)创建学习型单位的目标
 
创建学习型单位,要达到什么目标呢?《光明日报》最近发表一篇文章,题目为《让学习成为社会的一种发展方式》。文章说:“学习型意义并不在于单纯强调学习,而在于使学习成为社会的一种运行模式和发展方式”。这是从社会发展的角度讨论创建学习型社会问题。中央党校副校长李君如认为,我们在新的形势下创建学习型社会,就是要按照江泽民总书记提出的“面向现代化、面向世界、面向未来,推动全社会学习蔚然成风,创立一个健康的、积极向上的学习型社会”。这应当是创建学习型单位所要达到的总体目标。
 
(二)实现学习活动的全员参与
 
创建学习型社会也好,创建学习型单位也好,是要在某个组织或某个地区的范围内,形成学习氛围,开展学习活动,创造学习效果。它讲究学习活动的“全员参与”,讲究学习活动的“全面覆盖”。而不只是单个人的学习,单个组织的学习。在单位范围创建学习型组织,是要将单位所有组织都动员起来开展这一活动。这就可以将创建学习型单位细化,开展诸如创建学习型支部、创建学习型团队、创建学习型小区、创建学习型家庭等活动。只有单位内所有支部、单元、小区和家庭都参与创建活动,才能实现学习的社会化。
 
武汉植物园党委大力倡导“以勤奋学习为乐、以知识更新为荣”的良好风气,号召职工争当学习型职工、单位争当学习型单位、支部争当学习型支部、小区争当学习型小区、家庭争当学习型家庭。要因地制宜,不断发展,逐步形成学习的社会化的系列创建特色。
 
 (三)形成教育内容的全方位
 
 学习型组织的学习,强调组织内个体及组织本身的团体学习能力,而教育正是提高学习力的一种有效途径。学习型组织的学习是一系统工程,体现系统特征,学习型组织的教育内容应当是全方位的。要将理想信念教育、思想道德教育、技术技能教育齐头并进。只有当个体的目标融入组织、组织的目标与国家利益指向一致时,个人、组织和国家才能协调发展。而理想信念教育,则是实现个体目标和组织目标、国家利益相结合的有效手段。思想道德教育,旨在提高人的情操、塑造美的心灵。此外,一个单位要不断发展,职工的技术技能和业务水平提高是刻不容缓的问题。只有全方位推进各类教育,才能建设高素质的职工队伍,从而为创造学习型单位提供最好的主体。
 
 植物园领导在开展创建学习型单位活动中,非常重视理想信念教育、思想道德教育和技术技能教育。党委书记林克杰同志和园副主任许天全同志分别向全园职工作了以学习和思想道德教育为主题的专题报告,收到了良好的效果。此外,该园还鼓励职工以攻读在职博士、硕士学位,境内外培训进修和岗位任职资格培训等形式来提高他们的技术技能和业务水平。
 
 四、创建学习型单位,要建立有效的创建机制
 
 开展创建学习型单位活动,要建立相应的创建机制。哈佛商学在线副总裁乔纳森?利维说,我们现在需要认识到,团队中的每一个人都有长处,都有发挥的潜力。我们应该如何支持职工,从而使我们能够照顾每一个人的需要。企业应该将控制权交给学习者,将注意力和重点带回到“知识工作者”和“学习者”本身,并建立起以 “学习者驱动”为核心的企业学习战略和机制,将学习本身变为企业的战略性资产。
 
 我们认为有效的创建机制包括多个方面:
 
 组织领导。单位党政组织要将创建学习型单位摆到重要议程,认真研究,确立思路,作出决定,着力推进。可以成立创建学习型单位指导协调小组,负责创建学习型单位的组织、指导和协调。
 
 植物园在党委领导下组成了创建学习型单位指导协调小组,并提出了总体工作思路:以江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导,以建设国际一流植物园为目标,以创建学习型单位为基础,以构建终身教育体系为核心,创新学习载体,完善运行机制,营造文化氛围,力争到2005年构筑起学习型单位的基本框架,到 2010年建立起比较完备的学习型单位体系。
 
 构筑载体。建立适合于本地、本单位特点的工作、活动载体。如:在党员干部中开展“学理论、抓机遇、谋发展”主题学习活动和“三个一”活动;在职工中“举办各类培训班”、“开展读书活动”、“召开学术会、报告会”等;在离退休人员中开展学电脑、学法律、学保健的“三学”活动。
 
 制度保障。定期对开展创建学习型单位活动和学习情况,进行检查评估和考核。在提出指导思想、总体要求、具体要求的同时,明确检查、评估和考核的办法,即组织(支部、部门)评估、群众评议、横向互评、党委审核的方法进行。考核评估结果分为“优秀、合格、不合格”三种,考核评估结果与奖惩挂钩。
 
 如同人的终生学习、终生教育一样,创建学习型单位是一项长期的战略任务。由于目前植物园创建活动还处于推进阶段,因而特别需要领导决断和群众共识,并以此为基础,积极推进、长期坚持。创建学习型单位的实效,产生于扎实、持久的创建活动之中。

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