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班组自主管理之我见·“互动式多工种学习法”好

班组自主管理之我见·“互动式多工种学习法”好

作者:
王婧
来源:
《工人日报》
2017/12/16 17:24
    在莱钢炼钢厂机修车间动力班,13名成员全部做到了“精一、会二、懂三”,这完全得益于该班组今年推行的“动态互动式多工种学习法”。该学习法大幅度提升了班组成员的学习力,增强了对设备故障的正确判断能力,同时提高了班组成员的技术创新能力,催开了班组创新之花,今年被莱钢集团公司命名为“AAA”级学习型班组。
 
该班组主要负责炼钢厂四座转炉、两座混铁炉、两座精炼炉、铁水脱硫等动力设备以及全厂各风、水、气管道设施、全厂地面冷风机等设备的维护维修工作,是一个集焊工、钳工、电工、管道工等多个工种于一体的班组。过去,班组中每个人只会干自己的工种活,在具体的维修工作中,碰到不属于自己的工种活时就束手无策。加之该班组维修地点比较分散,距离较远,找到人很难,常常因此影响了维修时间和维修质量,给生产带来了被动。
 
今年以来,员工们经过集思广益,开始在班组实施“动态互动式多工种学习法”。此法就是让班组成员充分利用班前班后会、每周两次业务学习时间、每周休班时间,互相系统学习对方工种的业务理论知识,并通过导师带徒、技能比武、应急演练及深度汇谈等活动,提高员工的业务技能。在这一实践过程中,大家靠自主管理主动学习,相互取经,打破过去的“一言堂”形式,采用“你问、我答、他点评”的互动式学习法,每个人既当学生又当老师,既是参与者又是评委,互相取长补短,收到明显的学习效果。
 
目前,这个班的13名成员都掌握了焊工、钳工、电工、管道工技术,并拿到了相应的职业资格证书,达到了“精一、会二、懂三”的要求,再也不怕维修过程中因自己对相关技术不明白且又难找到明白人而犯愁了。这些“多才多艺”、对维修工作完全拿得起放得下的班组员工,使班组的维修速度和维修质量有了大幅度提高,对设备故障的判断能力也大为增强,随之而来的便是创新能力的提升。班长王林军在现场维修中创新实施了“四快”检修模式,即到现场速度快、发现问题速度快、确认故障点速度快、处理故障点速度快,确保问题设备不过夜,显著提高了设备装备水平。他们对炉口水箱串水管的创新改造,有效避免了串水管常被炉口散落的钢渣挤坏而发生的设备事故,使原来两人才能完成的反冲操作,现在一人就能轻松完成。像这种小创新,动力班今年搞了30多项。
 
如今,一专多能、一员多岗、一人多职,已成为该班组独特的检修操作模式。 
 

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