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沉重的童年,谁之过

沉重的童年,谁之过

作者:
郭莹玉、赖少芬
来源:
新华网
2017/12/17 18:49
“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天; 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面,黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停,等待着下课等待着放学等待游戏的童年。”罗大佑的歌让很多人怀想童年的幸福时光。可是生活在今天的孩子们在享受“小皇帝”般优越的物质生活的同时,另一方面却被来自课业、社会的许多压力压得喘不过气来。一位教育界人士说,现在的孩子在小学五年级之后就没有童年了。被喻为“金色”的童年变得如此沉重,到底是谁之过?
 
 “爸爸,我很不幸福!”
 
广州某医院门诊部主任陈医生一谈起11岁的儿子陈源就眉头深锁。“第一次听到孩子对我说‘爸爸,我很不幸福!’时,心里真得很受震动。”陈医生无奈地说:“我们家庭环境不错,在物质上从来没缺过孩子,但这一切却不能带给他幸福,真不知道该怎么办。”
 
陈医生的这番话,说出了很多为人父母者的无奈。大都市里的孩子,很多都和陈源一样,是“家里的宝贝,要什么有什么”,但是物质上的享受并没有带给他们应有的快乐,各种各样的压力使他们成为“无趣的一代”、“没有童年的一代”。记者近期走访广州各个中小学后发现,在优越的物质生活和父母疼爱怜惜的呵护背后,是孩子们在各种压力下无奈、无聊、无趣的生活。
 
漫长的上课时间剥夺了孩子其他的兴趣。早晨6:00钟起床,晚上11:00睡觉,这种披星戴月的生活就是一般的成年人也会觉得吃不消。11岁的陈源今年上小学五年级,记者晚上将近10:00的时候在家中见到他时 ,他还在灯下做功课。戴着近视眼镜的他噘着嘴巴埋怨:“到现在作业还没做完,又玩不成电脑了!”掌握电脑密码的陈医生苦笑着说:“作业做完已经太晚了,我不得不剥夺孩子这唯一的乐趣。”
 
书包太重让孩子身心俱疲。在广州不少小学门口,记者发现了一个奇怪的现象,有一些小学生是“拉着箱子上学堂”的。事实上,这些“箱子”都是书包,只不过是善于捕捉商机的商家对书包进行了改装,底下装上两个轮子,上面装上拉杆,可以拉着走的“小箱子”帮助孩子们卸掉了肩膀上的重负。
 
一名叫唐燕的小学六年级学生就拉着这样一个“小箱子”上学 ,在她的书包里,总共有九本书:除了基本课程外,都是参考书。她皱着眉头对记者说:“书包太重了,好在妈妈买了这个可以拉着走的书包,但有些地方拉不了提着走就更重了。”
 
沉重的压力让孩子睡不踏实。“我每天晚上复习功课到12点睡觉,但不少同学都是一两点才睡的,我这么早睡,心里觉得很内疚。”今年上初三的张嘉佳告诉记者,已经很久没有好好睡觉了,但在身边同学坚持晚睡复习功课的影响下,她承认,自己即使是“早睡”也睡得不踏实。“如果不努力,就上不了重点高中,以后也就上不了重点大学,那就没什么前途了。”张嘉佳说:“这是同学们现在拼命读书的原因,而且,父母对我们的期望都很高,我们也不想让父母失望。”
 
孩子们的快乐太少。除了上文化课之外,音乐班、绘画班、舞蹈班、钢琴班……各种各样的兴趣班占据很多孩子的课余时间。不堪重负的孩子们,平时忙双休日也忙,但进特长班,对于许多孩子来说都不是心甘情愿的。
 
“你喜欢画画吗?”记者在广州市青少年宫绘画班上问一个四五岁的小男孩。小男孩点点头,又摇摇头,“不知道,妈妈让我画。”“那不画画的时候你出去玩吗?”“不出去,在家看电视。”“不喜欢出去吗?”“不知道要去哪,也没人带我去。”难怪有些孩子会发出这样的感慨:放学后我宁愿留在学校也不愿意回家! 
 
是谁拿走了孩子的快乐?
 
孩子的快乐本应很简单,但对于大都市里的孩子来说,要快乐却是一件很不容易的事情。童年变得如此沉重到底是谁的过错,是谁让孩子变得如此不快乐?记者近期采访发现,家长的过高期望、教育方法不当,学校竞争压力大、社会的不良氛围剥夺了孩子应有的幸福,孩子的快乐在消失,日复一日,直至长大。
 
家长期望过高。“我们都知道自己给孩子的压力太大,但是没办法,现在只有一个孩子,输不起!”陈医生说,如果没办法把孩子培养成材,就算自己事业上再成功,人生也还是失败了。因为这个原因,家长就难免会给孩子施加各种压力。
 
陈医生的话或许有些言过其实,但记者采访过的不少家长都或多或少有这种“输不起”的想法。于是,望子成龙、盼女成凤的家长们便希望孩子能够在接受正常教育的前提下,再接受一项或几项特长教育。
 
在这种环境下,严厉的父母们的良苦用心使不少父母成了孩子对立面。一位不愿透露姓名的父亲告诉记者,今年读初二的儿子已经很久不愿意跟他讲话了,如果有什么事情就通过写字条的方式告诉他。他心痛地告诉记者:“儿子这个态度真得让人伤心,但我想他长大后会理解父母的!”
 
学校主要为考试而教学。广州一名初三的学生告诉记者:“我们学校已经努力地开展课外活动了,比如鼓励学生参加社会活动、减少课时、少留作业等等。但是,中考、高考仍像是一把悬着的利剑。为了升学率,学校需要在其他方面动脑筋,因为教学是第一位的,课时减少了,老师们就在压缩的时间内赶进度。有时在课堂上,老师也这样叹息:“唉,这块内容真不错。但这是补充内容,咱们课时太紧,只好不讲了!”
 
而在教学方式上,目前学校所采用的仍是“灌输式”教学。记者在采访中发现,不少中小学生对于学习的内容都是被动的接受,“这是考试内容,老师布置一定要学的。”“我不喜欢这个科目的内容,但这是必考的,我还是买了不少辅导书来强化训练。”为了考试,学生们不得不学他们不想学的内容。
 
同时社会也制造了不少紧张的氛围。广州市某中学的校门口挂了一个偌大的电子屏幕,上面的字幕不断地放着学校中考、高考的成绩和升学率在全市的名次。
 
广东省政协副秘书长邵忠在接受记者采访时说,社会上过分强调高考,这让家长和小孩都越来越不堪重负。家长望子成龙,社会推波助澜,学校高考指挥棒,营造出来的这种千军万马过独木桥的氛围越来越不利于人的全面发展。
 
记者采访了正在广州读初二的高原原,他告诉记者,现在的生活很累,学的课程太多,很多课程也不感兴趣。可是如果不好好学习,将来也没有一个好前途,还让父母担心。在记者采访的中学生中,不少人都有这种“懂事”的想法:“如果不上大学,就没有好前途。”而对于那些离高考还比较遥远的小学生来说,他们也被告知:不能上重点中学就不能上重点大学,以后就找不到好工作。”
 
 素质教育应该把快乐还给孩子 
 
最近出现的“马加爵事件”让教育界人士和家长们震惊,我国的素质教育是否存在误区,到底应该怎样开展也由此再次成为大家热烈讨论的话题。
 
一些教育界的专家认为,从上世纪80年代开始,我们就提出“素质教育”这个概念,90年代逐渐成为一种主流意识,到今天“素质教育”在不少大城市的重点中学已经进展很快,但在中国相当多的学校,仍是统一在高考的指挥棒下,家长往往只重视智力教育,而忽略了对子女健康人格的培养。
 
邵忠认为,现在的素质教育很明显是有缺陷的。应该树立科学的教育观,建立一个综合考核体系,不应该只按高考成绩来衡量人。应该尽可能地“砍”掉一些教学内容,让社会营造一个“人的全面发展”的氛围,而学校也不该在假期办兴趣班,而应组织学生到贫困地区吃苦锻炼。
 
身为家长和老师双重身份的广东省政协委员蓝燕霞的观点和邵忠类似,她说,学校教育不应该占满孩子的生活空间,现在的素质教育在方法上没有改变,还是把知识强加给学生。她认为,应该把学生从繁重的学习任务中解脱出来,给学生空间,让他们发挥自己的素质,进行自主选择。
 
与国内的中小学生太累成为鲜明对比的是,去国外读初中、高中的孩子比较快乐。记者采访了刚刚去澳大利亚读高中的马倩,她说,在国内读中学感到很累,但在国外就不会。除了语言之外,老师会安排很多有意思的课程。比如围绕一个话题去采访一些人,上课的时候每个同学上台讲述采访的过程。她说这种教学方式让大家都觉得学习是一件快乐的事情。
 
在广州从事媒体工作的钟女士说儿子是同龄人中比较快乐的,因为父母对他的“安排”比较少。钟女士说,孩子只上他自己自己真正感兴趣的航模兴趣班,课余时间完全由他自己安排,孩子或者带同学到家里玩,或者出去爬山、打球等。钟女士说,爱玩是孩子的天性,父母除了一些必要的指导外,必须给孩子足够的空间和自主性,否则,以后孩子连要怎么玩都不懂了,更别说如何去生活和工作。
 
广州市重点中学--广州市二中的副校长刘建祥在接受新华社记者采访时表示,素质教育应该是强调主体性教育模式,强调自主学习。刘校长说,学校应该引导学生发现学习的乐趣,让他们把学习当成一种快乐而不是受罪,这样的学习才能事半功倍。

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