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袁正光:学习型组织的背景

袁正光:学习型组织的背景

作者:
袁正光
来源:
学习型组织研修中心
2017/12/17 19:07
    学习型组织是在一定的文化、时代和教育背景下产生的。
 
    第一,文化背景:自信与平等
 
    自信:无论做什么,都要做得最好。不一定是老大,但一定要做得最好。是一种价值感的体现,活得有价值。这才会出现“学习,让生命活出意义来”。
 
    平等:职务有高低,财富有多寡,但人人都是平等的。人与人之间容易平等交流,少防范心理,多相互认同。这样才会有共同学习的基础。
 
    东方民族,特别是我们中国人,传统文化中的弱点正好相反,第一,做事“差不多”“马马虎虎”;第二,为人严重的“等级”观念,以高人一等为荣,低人一等为耻。胡适先生说中国人是“差不多先生”,鲁迅先生说“笼统先生”,林语堂说中国的国民性是“忍耐、懒散、狡黠”。恰恰与学习型组织的要求相反。东方严重的等级文化,更造成人与人之间的心理阻隔,小视他人,嫉妒,防范心里严重,这些都成为学习型组织重要障碍。
 
    所以,创建学习型组织,要从改变文化入手。
 
    第二,时代背景:知识经济时代,人在企业中的地位已发展到文化文人
 
    随着科学技术和管理的发展,人在企业中的地位从20世纪50年代以前的“工具人”,发展到70年代的“经济人”,80年代的“社会人”,再到90年代的 “文化人”。学习型组织是在“文化人”阶段的历史产物。人的价值得到充分承认,人在企业中的活动,不仅获得工资,而且也找到一个实现自我价值的平台。
 
    我们国家的员工,目前最多还处在经济人的阶段。多数人还在为生存而奋斗。离学习型组织所需要的时代还有相当大的差距。
 
    所以,我们现在更多的是通过推动学习型组织来促进学习。
 
    第三,教育背景:学习型组织产生在教育以发展和完善人格为目标,大学教育大众化的社会环境
 
    美国的经济结构:按产值计算,在1980年至1997年的美国GDP中,农业所占比重从1.36%上升到1.75%;制造业所占比重从17.82%上升到 18.84%;服务业所占比重从73.83%上升到75.07%。按就业人数计算,农业所占比重从3.38%降到2.62%;制造业所占比重从 22.09%降到16.08%;服务业所占比重从67.27%上升到74.34%。到2000年,美国18岁的青年,都要读到大学,至少大学2年级。
 
    中国现在就业的劳动力中,大专以上的还不到4%。学习,对多数人而言,还是一种困难的事,远远还没有成为人们的兴趣和爱好,更没有成为人们的一种追求。还很难懂得“学习,让生命活出意义来”的意义。
 
    发达国家的教育是发展和完善人格,而我们的教育还在培养“劳动者”,甚至是在培养会劳动的工具。为官者讲究的是思想统一,当局者强调的是安分守己。
 
    所以,好多人反映,对彼得·圣吉的讲话听不懂。
 
    所以,我们当前研究和推动学习型组织,更多的是促进学习,为创建学习性组织创造条件。
 
    注:袁正光教授是国内知名的研究知识经济的专家,见解深刻,近年来热衷于学习型组织的研究与推广。

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