当“创建学习型企业，争当知识型职工”的观念日益被企业和职工接受，逐步成为新时期企业文化建设的有效途径之际，上海静安区总工会的一份问卷调查显示出的“四大症状”表明：创建学习型企业亟须务实精神。

 

    症状之一：观念淡薄，对创建学习型组织重要性缺乏足够的认识，是一些企业对创建活动提不起兴趣的主要思想障碍。调查发现，凡是把创建活动视作“订订计划，走走过场”的企业，大多存在“企业的主要任务是进行经济建设，学习型组织创建是虚而不实的东西”的错误认识。

 

    症状之二：对创建本体认识不一，是学习型组织创建情况发展不均衡的主要原因。调查发现，在许多企业积极进行理论研究和实践探索，从制订规划，到推出评估体系，再实行激励机制，创建活动开展得轰轰烈烈的同时，也发现有些企业存在着“穿鞋带帽化、自我陶醉化、目标模糊化”的倾向。

 

症状之三：个性差异，学习与工作之间的矛盾难以统一，是制约创建活动的瓶颈之一。调查中发现，在创建过程中，不同程度地存在着这样一些现象：一是年龄问题，由于企业一些职工年龄偏大，记忆力较差，认为即将退休，学习缺乏积极性；二是时间问题，商业系统员工没有整块时间学习，班组学习较难集中。医务系统职工三班轮转，与参加各类活动时间有时也发生冲突；三是文化层次不高，本次调查中有266名职工是高中以下文化，占32.6％，学习有困难；四是一些单位面临改制，人员思想不稳定。

 

    症状之四：急功近利、期望过高，忽略了持续的努力与渐变的过程，是创建活动持续发展的主要阻力之一。一些单位往往将提高绩效作为评价创建活动的目标与结果。然而，学习型组织的建设是一个思维变革的过程、一个不断深入的过程。调查发现，目前一些企业在创建学习型组织之初急功近利、期望值过高，对学习型组织的真谛与作用缺乏了解，违背了学习型组织理论的初衷。

 

    “创建学习型企业，争当知识型职工”是一项长期的工作，它既需要大张旗鼓地进行宣传、倡导，更需要务实精神，扎扎实实地工作，特别是领导干部和广大职工思想认识的到位；其次是要针对企业单位的实际制定具体可行的措施，因地制宜、因时制宜、因人制宜，不要搞“一刀切”；另外是在开展这项活动中，还应建立一些相关制度，如激励机制、监督机制，包括和评先创优活动挂钩等，以保证这项活动取得实效。