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构筑多元模式 推进学习型组织创建

构筑多元模式 推进学习型组织创建

作者:
杭州铁路分局
来源:
杭州铁路分局
2017/12/17 19:14
    杭州铁路分局工会近年来紧紧围绕运输安全经营中心,深化职工素质工程建设,加快职工队伍知识化进程,牢牢把握维护企业整体利益与职工具体利益的结合点,从 2000年初开始,在开展近20年职工读书自学活动并取得显著成效的基础上,成功实现了功能转型,对“学习型组织”的创建工作进行系统设计、全面规划和积极探索,构筑多元创建模式。目前已拥有站段级“学习型组织”创建点7个、车间级创建点11个、班组级创建点152个,呈现出“分层实施,点面结合,有序推进,动态发展”的良好态势。
 
    具体实践中,杭州铁路分局工会在模式上不作划一固定,重点在班组层面着力创建各具特色的“学习型组织”,形成了六种类型的创建模式:
 
    1.提高群体智商型。这一类型的学习型班组成员,认真实践邓小平“科学技术是第一生产力”的思想,加速知识更新,实现学历整体跨越。如乔司站科技发展中心共有成员12人,通过创建学习型班组,现全部实现学历跨越,原7名高中文化程度的职工都取得了大专、大本文凭,并有7人获得学士学位。近几年来他们研制科技成果30项,有5项在全国铁路推广应用,有4项处于国内领先地位。
 
    2.多种资格证书型。这一类型学习型班组的成员,根据铁路产业结构变化和市场经济的发展趋向,在实现整体学历跨越之后,及时提高学习的层次,向学习的自我极限冲刺,向新的学科拓展,转向以专业技术资格证书为主,培养多种专业技术的复合型人才。如杭州水电段锅炉压力容器检验所,全所9名职工获三张专业技术证书的有3人,获四张证书的有1人,全所人均持证两张以上。
 
    3.学习工作互动型。这一类型的学习型班组,全体成员把工作的过程看成是学习的过程,把学习当作工作一样对待,致力于建设智能型班组。如处于铁路提速主干线上的杭州电务段王店信号工区,现有职工6人,都能熟练地掌握技术图表,设备故障处理成功率实现100%。
 
    4.整体知识更新型。这一类型的学习型班组的成员,以共同的价值追求来维系自己的学习动机和目标,把学习的聚焦点始终放在更新知识上。如杭州铁路公安处技术科有成员10人,通过创建学习型班组,现在1人晋升为高级工程师,4人被聘任为工程师,4人被评聘为助理工程师,1人被评聘为主检法医,全部取得专业技术职称。
 
    5.与高校通力合作型。这一类型的“学习型组织”,在创建过程中形成向高层次上发展的共识,寻求系统学习科技知识新的机遇。
 
    6.骨干组合推进型。这是一种学习成员分散、文化水平参差不齐、岗位复杂不一、专业知识要求不同,根据自身特点,采取骨干组合,以点促面的创建模式。

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