国际组织学习协会(SoL)最近一期杂志《Reflections》封面上，中国的万里长城的照片异常醒目。

    虽然这期杂志的“特写文章”（feature articles）并找不到与中国有关的字眼，但封面上的照片却凸现了另外一组文章的重要性——那就是本期杂志刊登了新西兰奥克兰大学(University of Auckland, New Zealand)Darl Kolb与姜天剑(Tianjian Jiang)的文章“组织学习在中国(Organizational Learning in China: Inroads and Implications for the Awakening Dragon)”，并配发了两篇评论。SoL中国项目协调人张成林(C. Will Zhang)先生和学习型组织研修中心创始人邱昭良先生应邀为该文撰写了评论。

    在Kolb和姜天剑的文章中，不仅讨论了学习型组织（或组织学习）这个理念引入中国及在中国发展的主要过程、其中的一些关键因素，还介绍了一个中国企业（江淮汽车，JAC）创建学习型组织的案例，并由此讨论了学习型组织（或组织学习）对于中国企业发展的一些意义。

    在本文中，Kolb和姜天剑列出了组织学习在中国发展的关键事件、一些核心人员，并介绍或引述了学习型组织研修中心创始人邱昭良先生于1998年提出的“组织学习鱼”模式，以及邱昭良2003年提出的关于“学习型组织在中国开始‘泛虚’”的观点。

    张成林先生在评论中指出，组织学习可能是第一个、也许是最后一个“解毒剂”，可以帮助中国将其长期历史的和谐从行动与反思重新结合在一起(organizational learning may be both the first and last imported "antidote" that will help China reconnect with its rich history of harmony between action and reflection)。而在邱昭良先生和Stephen Meng、Glenn Lauder合作撰写的评论中，更进一步提出了“学习型组织中国生态”的概念，并从政府、企业、培训/咨询机构、传媒/出版机构以及大学/研究机构等五方面，探讨了学习型组织在中国发展的“结构”与动力学。

  我们认为，上述一组文章的出现并不是偶然的。据学习型组织研修中心创始人邱昭良先生介绍，在2005年9月其应国际组织学习协会(SoL)邀请和资助赴奥地利维也纳参加SoL第二届全球论坛的过程中，很多与会代表都对中国表现出高度的关注，包括一些关于中国的议题，也出现在本届全球论坛上。因此可以说，现在，世界的目光已经开始关注组织学习（学习型组织）在中国的发展。

    在这种情况下，我们将做何反应呢？每一个对组织学习（学习型组织）实践感兴趣的人都应该扪心自问，并自觉行动起来！

注：本文是学习型组织研修中心独家专稿，未经允许，禁止转载或复制。

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