营造“学习型学校”，是当前国内外学校教育改革的重点之一。“学习型学校”与“学习型组织”有着理念上的密切关系。目前“学习型组织”是企业发展的趋势，能否将学习型组织理论用于教育组织或学校组织，是教育学者及实务工作者所关心的问题。

　　美国多所学校已将学习型组织理论用于学校的管理及课程的规划，效果显著。然而，教育系统内的改革，仍然面临很多困难，如何成功营造学习型学校？首先要了解“学习型学校”的特征。

　　“学习型学校”的特征

　　英国教育学者Southworth于1994年发表一篇名为“学习型学校”（The Learning School）的论文，他指出“学习型学校”应具备下列特征:

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• 重视学生的学习活动； evuEF
• 教师应该不断学习； Lbj3h
• 鼓励教师和其他同事合作或相互学习； YCv8s
• 学校是学习系统的组织； FKLTz
• 学校领导者是学习的领导者。

　　依据以上观点，具体引申如下:

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• 学生的学习

　　学校功能的强弱和教学品质的好坏，主要看学校是否能够不断重视学生的学习活动，而教师也应思考如何让学生不断地学习和成长，以及教学活动能否有助于学生的学习等。再者，教师应思考如何培养学生解决问题的能力，以及小组协作学习的方式，并把这些问题设计在教学活动中，让学生的学习更具有创意，增强学习的效果。

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• 教师的学习

　　教师除个人进修之外，应创造机会，不断加强自身教学技能的学习。教师根据实际教学活动所获得的反馈，不断推敲与改进教学技巧和教学效果，则会促进自身以及专业的学习。

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• 教职员工的相互学习

　　据有关研究表明: 教师应摒弃传统的教学活动方式，采取小组合作教学的模式。 另一项研究也表明，教职员工只有一起合作学习，才能塑造出优良的教学文化，否则学校教学很难成功。

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• 整体学校组织的学习

　　Shipman 1990年在关于学校经营和学校组织发展的研究中指出，学校传统的垂直传递信息的组织沟通方式应转变为师生、教职员工、家长和上级教育行政机关的“循环交流”系统，加强学校组织成员之间的互动和学习，这对于学校组织文化的发展、整合与革新，具有相当大的影响力，在一定程度上推动了学校组织的进步。

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• 学校领导者的学习

　　学校领导者的素质和“学习型学校”的实际成效有关，另外，领导者的行为对于教师和其它职工的成长，也是一种示范的学习模式，假如学校领导者和资深的员工重视学生的学习，也会帮助其他同事重视学生的学习。同样，如果他们重视同事的专业学习，学校就容易形成不断学习的气氛。

　　营造学习型学校

　　随着校园民主化趋势和教师法等相关法规的公布，中小学校近年发生了较为显著的变革。学习型组织的理念及其作法已在一定程度上得到推行，但其在教育组织的应用中仍受到限制。如何尝试将学习型组织的理念应用于国内的中小学校？可从四个层面考虑:

     1. 学校行政层面

　　（1）学校行政主管的持续性学习 　　学校行政主管，如校长、各处室主任、组长等应转型为学习者、探索者与沟通者的角色，改善教学监督及合作教学的效果，促进学校成员间的合作与学习。

　　（2）“学习型组织”的学习策略 　　学校行政主管在作出决策时，可参照系统思考、团队学习、改善心智模式等方法，达成共识，增强凝聚力，推动学校的发展。

　   （3）学校职工的学习与发展 　　学校职工作为学校重要成员之一，应获得在职进修机会，或校外各种进修活动，增强其专业能力，推动学习型学校的营造。

　　此外，为改善公办学校职工的工作态度、方法，应引进企业管理的理念和作法，给职工提供再学习的机会，提高他们的工作成效。

     2. 学校教学层面

　　（1）达成合作教学的共识 　　通过学校教务部门安排教学观摩或采取同事间互相监督的模式，为教师提供相互学习的情境，让教师们逐渐习惯相互支持与合作教学。

　　（2）发挥教评会的互动特性 　　结合“合作式专业学习”的教学监督模式，发挥教评会的实质功能，提高教师的教学专业技能。

     3. 学校与社区关系层面

　　（1）鼓励家长在参与中学习 　　家长参与学校管理、协助教学，是学校教育改革的重点项目之一。近年来，中小学校普遍运用家长资源，协助教学活动。而家长与学校相关人员间相互学习的推进，则是家长资源运用成功的先决条件。

　　（2）运用社会资源 提供师生学习素材 　　除家长资源外，学校还具备社区资源，如不同专业背景的社区人士等。学校和社区结合成“学习型组织”，有助于“学习型学校”的建立，促进学校与社区的互动。

     4. 教育行政机关的配合层面

　　教育行政机关应采取下列实际措施:

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• 制订奖励制度，激励学校教育工作者的学习动机，增强学习效果； KuGEi
• 推行“学校本位管理”，增加学校组织成员锻炼与学习的机会； dNoPD
• 适度松绑人事与会计等相关法令，赋予学校在执行预算时的必要弹性，协助学校顺利安排各项在职进修与学习活动。 KDtP3
• 给予学校必要的经费支持，主动协助学校解决困难。

　　结 语

　　21世纪，各国致力于培养具有国际观、乡土情及不断学习潜能的下一代人才。因此，在未来人才的培养上，我们应重视培育出能自我学习及不断成长的下一代。最重要的关键是让各级学校转型为“学习型学校”。

营造学习型学校（一）     建构学习型学校的具体作法     关于学习型学校的理性思考     创建学习型学校     营造学习型学校（2）     关于学习型学校的理性思考     行动学习法在教师教育技术培训中...     创建学习型学校     中国地质大学附属中学“学习型学...     营造学习型学校（2）