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　（二）掌握工具与方法，提高行动的效能

    在理念普及的同时，深入研究并掌握工具、方法及其应用。正如《荀子》所言，“君子性非异也，善假于物也。”根植于学习型组织理论体系脉络而开发的方法和工具，不仅可以在理论与实践之间搭起桥梁，而且可以极大地提高行动的效能。自2003年开始，笔者与一些学习型组织实践者一起研究，陆续开发出了以“五项修炼”和“组织学习”为核心的一系列实用的工具与方法，如系统思考、团队学习与团队促动、改善心智模式与创新思维、知识管理、“组织学习方法树”等。上述工具与方法在多家企业中的应用经验表明，这对于学习型组织创建工作的“落地”与深化具有重要的作用。

　（三）实践整合应用，推动学习型组织“落地”

     传统上，人们在创建学习型组织的过程中，首先采取的措施就是进行理念宣导，大量进行学习型组织或“第五项修炼”等理念的培训。不可否认，很多企业或个人仅仅因为接受了学习型组织相关的理念，就发生了显著变化。然而，这远未发挥学习型组织的魅力。很多企业在进行了广泛而深入的理念培训之后，仍然不知道如何在实际工作中应用学习型组织的理念，推动学习型组织的创建，实际的深层次的组织学习与变革并未发生。

　　因此，笔者认为，要深化学习型组织的创建工作，需要结合组织紧急且重要的问题，找到切入点，将学习型组织的理念、工具与方法应用于实践，与组织实际工作整合起来。只有走到这一步，学习型组织的创建才能深入而持久，成效才能更大。无论是国际上的案例，还是中国优秀企业创建学习型组织的案例，都已经可以证明这一点。

　（四）多方合作，倡导原创性研究

    从系统的角度来分析，学习型组织在中国的快速发展和遇到各种挑战并不是偶然的，而是受到政府、企业、咨询/培训机构、出版/传媒机构、大学/研究机构五个方面驱动力量的相互作用和影响。上述五方面要素相互影响、动态发展、协同进化，构成了一个复杂系统，笔者将其称为“中国学习型组织生态系统”。

　　按照系统思考“结构影响行为”的基本原理，上述五方面力量的大力推动与迅速进步，是学习型组织在中国快速发展的重要原因；其不成熟或内生的限制因素与缺陷，也导致学习型组织在中国的实践面临重重挑战，出现了“泛虚”等不良倾向。要想成功应对上述挑战，让学习型组织真正健康、快速、可持续发展，需要精心培育或改善这个系统，使上述五方面构成要素变得更加肥沃、和谐，相互协调，共同进化。

　　为此，需要多方合作，加强对学习型组织理论与实践问题的研发，探讨在中国的土壤中实践学习型组织的方法、程序，攻克诸如学习型组织评价等难题。具体而言，笔者建议：

　　第一，政府在大力推动学习型组织发展的同时，要对其进行正确的定位，使其既发挥最大功效，又不产生时弊。笔者认为，政府在推动学习型组织实践方面的作用主要包括:

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• 政策引导，而不是行政命令；
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• 营造适宜的舆论与社会氛围；
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• 进行宏观协调；
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• 提供支持与服务。

　　第二，加强学习型组织社群网络的整合与协调，促进社群网络内外部的知识传播、共享以及协作、新知识的创造，培养和造就一批有实力的专业学习型组织培训与咨询服务机构，并建立行业协作联盟，加强自律与监督，提高整体的服务能力，约束一些不良行为。

　　第三，加强与出版传媒机构的合作，通过政策和舆论的引导，提高出版物的质量，避免信息的失真或混乱。

　　第四，加强国际合作，推动对学习型组织的合作研究和本土原创性探索。

　　总之，笔者呼吁所有关注学习型组织的单位和人士，能够积极行动起来，拒绝浮躁、认真实践，让学习型组织真正落到实处、发挥实效，并真正促进中国企业核心竞争力的提升，助力中华民族的全面复兴，促进中国乃至全球的全面和谐与可持续发展。

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