3、鱼鳍与鱼鳞：激励保障
    组织结构、战略、制度、知识管理、人员和技术是组织学习的辅助系统，它们的恰当配置可以极大地促进与保障组织学习的顺利运行。因此，组织学习促进与保障机制是建立学习型组织的驱动机制，是“组织学习鱼”的“鳍”。
在电工车间，非常重视激励机制的建设。大到考试，小到总结，只要积极响应车间的号召，都会根据表现给予一定奖励，并且做到奖罚分明，一视同仁，不走形式，实事求是。
4、鱼尾：务实求真，精心设计与管理团队学习活动
    建立学习型组织是一个漫长的过程，必须有坚定的行愿、得力的措施、恰当的切入点和强有力的组织实施。因此，建立学习型组织的重要一环就是“行动起来”。这是“组织学习鱼”的“尾”。
    在电工车间创建学习型车间的过程中，每一步都是针对具体问题，有的放矢，讲求实效。例如，一开始，职工素质低、现场混乱，则从提高职工的基本操作技能开始；遇到的第一个实际挑战是现有考核方式不仅难以反映员工的真实水平，反而制约了职工的积极性，因此，她们改革了考核方式，促进了员工实际技能的提高，也激发了员工的学习热情；同时，通过定期组织技术大比武，强化激励和学习压力；通过定期开展事故演练，促进应急操作“有备无患”。随后，随着职工素质的提升，她们开始追求更大的发展，包括外出承揽项目，此时通过促进知识共享，实现了整体能力的提升。
    “组织学习鱼”作为一个整体，上述四项要素不可分割。它们互为支撑，相互增强，共同推动着一个组织不断发展。石炼化电工车间恰如这只“会学习的鱼”，不断学习、创新、变革、发展。
    当然，创建学习型车间并不能一蹴而就，也不能作为阶段性的项目，必须长期坚持、持之以恒。
    最后，虽然很多企业创建学习型组织的活动仍然停留在宣传造势的阶段，但越来越多的企事业单位逐渐认识到，必须让学习型组织“落地”，将其深化，才是务实有效之道。为此，很多企业进行了积极的实践探索。笔者希望“组织学习鱼”模式以及石炼化电工车间的实践案例，可以给大家一些启发和指导，又好又快地找到适合自己的创建学习型组织之路，从而实现组织能力和绩效的持续改善，共同实现组织的愿景，提高集体智商，适应环境变化，使企业成为“长寿公司”。

邱昭良博士个人简介：
    管理学博士，学习型组织研修中心•中国学习型组织网创始人、北京学而管理咨询有限公司首席顾问，是国内最早从事学习型组织与知识管理研究与实践的专业人士之一。曾为联想集团、中石化集团、康佳集团等上百家企事业单位提供组织学习、知识管理、组织发展、信息化建设等方面的咨询与培训服务。著有《学习型组织新思维：创建学习型组织的系统生态方法》、《企业信息化的真谛》等著作，并在国内专业报刊杂志上发表相关论文60多篇。联系方式：info@cko.com.cn

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