陈颖坚｜真实案例：香港某公司建立“共同愿景”的历程

陈颖坚｜真实案例：香港某公司建立“共同愿景”的历程

2013-11-10 23:21

在学习型组织中，愿景的力量常被认为是变革的最高杠杆点。当一个组织能踏上愿景领导的路途，整个组织将会有飞跃的学习发生。

陈颖坚：“组织学习”与“学习型组织”的严谨区分

陈颖坚：“组织学习”与“学习型组织”的严谨区分

2013-11-10 23:19

阅读《第五项修练》使不少人对“学习型组织”的理念感到振奋。但当决定要深入了解下去时，却不断出现一些迷惑：“学习型组织到底应如何建构？”、“为什么说是‘第五项’修练，而不简单地说是‘五项修练’？”等等

吴明烈｜WTO体系中的教育变革与发展：全民终身学习的观点

吴明烈｜WTO体系中的教育变革与发展：全民终身学习的观点

2013-11-10 12:44

一、前言 　　二00二年，台湾终于跨越了WTO的门坎，正式成为其中的一个会员体。加入WTO促成了台湾与全球知识经济体系的结合，国人今后所面对的乃是一个更具全球化与国际化的新局。目前国内探讨加入WTO之后的影响及因应，大抵系以工商业、农业、财政、金融与经济等产业层面为核心，至于教育与终身学习层面的冲击与因应则较少涉及。

刘兆岩：从成人的学习障碍谈学校的再学习

刘兆岩：从成人的学习障碍谈学校的再学习

2013-11-09 23:11

我们现在的教育方式，是用过去的经验来教现在的学生去适应不确定的未来！

刘兆岩：反思技术打破“集团性弱智”

刘兆岩：反思技术打破“集团性弱智”

2013-11-09 23:10

一个有学习力的企业要有集体反思的能力。在行动之后，能集体停下来反思的能力，“反思”不同于“检讨”，强调的是调整看事情的“角度”

吴明烈：1990年代两项重要的学习社会报告书

吴明烈：1990年代两项重要的学习社会报告书

2013-11-09 11:57

壹、前言  学习社会(learningsociety)的理想，可远溯自古希腊时期。早期的希腊人即蕴有派代亚社会(paedeiasociety)的理念，强调一个可以促进个人终生学习与成长的环境(ExxonEducationFoundation,1978)。然而学习社会的理念真正受到人类的关注与重视，则源自于赫钦斯(R.M.Hutchins)在一九六八年所出版的「学习社会」一书。赫钦斯主张教育应以人性

刘兆岩：阴阳相生的常态性组织变革

刘兆岩：阴阳相生的常态性组织变革

2013-11-09 02:39

管理大师彼得·杜拉克曾经说过:『几百年后，当历史学家从较长远的观点来看我们这个时代，最重要的事情不会是技术的发展，不是因特网，也不是电子商务，而是遭遇到前所未有的变化！』，现在如果让你环顾四周的亲朋好友，有多少人的处境，正在发生前所未有的变化？我的二舅子所属的银行，正要被政府卖掉，面临了组织将要重整、工作权不保；我的内弟，在一家船务公司工作了十年，去年公司的货船发生船难之后，公司在生死边缘挣扎，财

刘兆岩：深度汇谈的应用心得

刘兆岩：深度汇谈的应用心得

2013-11-09 02:38

深度汇谈(Dialog)在中国人的社会中是极难自然发生的一件事，尤其受到五千年中国传统文化的洗礼，我们的谈话模式必须背负着很深的传统价值包袱，再披上工商社会的效率化外衣，使得彼此的沟通仅止于外表的一层糖衣，而不愿触碰有益组织健康的苦涩内涵。然而这并不代表中国人就不适合或不需要深度汇谈，相反的在每个人的内心却都渴望着深度沟通的发生。

吴明烈：终身学习的国际发展脉络与趋势

吴明烈：终身学习的国际发展脉络与趋势

2013-11-09 01:21

摘 要  新学习文化的内涵涉及学习观念的新变革、学习型态的新思维、学习制度的新突破以及学习策略的创新。本文从钜观的层面出发，论述新学习文化的要素与特征，进而剖析学习文化所涉及的学习境况、学习成果及学习过程等重要层面。而学习文化的类型，则在文中归纳分析出个人学习文化、家庭学习文化、学校学习文化、职场学习文化、社区学习文化、国家学习文化与全球学习文化。此外，更从法源基础及学习网络等多方面，比较新学习文

吴明烈｜新学习文化的塑造与发展：终身学习取向

吴明烈｜新学习文化的塑造与发展：终身学习取向

2013-11-09 01:21

摘 要  新学习文化的内涵涉及学习观念的新变革、学习型态的新思维、学习制度的新突破以及学习策略的创新。本文从钜观的层面出发，论述新学习文化的要素与特征，进而剖析学习文化所涉及的学习境况、学习成果及学习过程等重要层面。而学习文化的类型，则在文中归纳分析出个人学习文化、家庭学习文化、学校学习文化、职场学习文化、社区学习文化、国家学习文化与全球学习文化。此外，更从法源基础及学习网络等多方面，比较新学习文

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