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2025-08-08 20:32
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学习障碍对孩子来说是个悲剧，特别在其没有被发现的时候更是如此。对组织而言，学习障碍同样是悲剧，并且也常常被忽视。消除障碍的第一步，是开始识别以下7种学习障碍
科技可以解决我们的困境吗？科技不会，只有富于人性的组织才可以。
20世纪人类最大的发明之一就是创造了管理学院，开始培养MBA、EMBA学员。由于学校传播的都是“普遍真理”，这些学员学会了用财务数据、业绩指标来管理企业，但这正是伤害组织学习力的重要因素。因为此前的企业家都是真刀真枪打拼出来的，如今他们只需要怀揣各种数据，就俨然是一个管理者了。 我接触过很多管理者，他们在新财年开始的时候都会给自己的各个部门下达财务指标，比如今年成本必须压缩10%———这会让他们
组织学习运动发展的第一个根源是：当身边的世界快速发生变化、环境快速发生变化的时候，我们是否可以生存下去？让公司可以长寿，不断发展下去，是一个非常实际的问题。
一般认为，能向组织的学习困境挑战的，应该是管理团体。但是典型的管理团体真的能克服组织的学习智障吗?
随着越来越多的经济系统要吸纳自然系统，这就要求公司坚持原始的公司形态。我们做的只是开始的开始。
许多企业的高级执行官并不具备变革的根本因素。后工业时代的组织机构，要么完全没有领导力；要么在组织内部存在着一种健康的领导力生态系统。
所谓组织学习，正如刚才杨沛霆总编在开场白中所说的，是一种改善人们管理、组织和领导的思维方式，是一个系统的完整的整体。但它说起来很容易，而做起来很难。
彼得·圣吉博士作为“学习型组织”理论之父、《第五项修练》的作者、90年代管理大师，一直致力于学习型组织理论的研究。《第五项修练》作为“学习型组织”的理论依据，力求通过一套行之有效的修练办法提供给组织，以带动组织的整体动作能力，提高组织的学习能力和竞争能力。 学习型组织的三项核心能力 大企业的寿命很少超过人类寿命的一半，因为他们无法认清即将迫近的危机，缺乏转化学习的能力，以学习来适应新环境的变化。
为什么有些人能成功，更多的人却没有？他们之间的巨大差别是什么？ 于是我们开始寻找其中的原因，并发现这似乎与智力无关。
只有透过个人学习，组织才能学习。虽然个人学习并不保证整个组织也在学习，但是没有个人学习，组织学习无从开始。 有些组织领导者已开始重新思考公司的经营理念，他们深切体会到引导个人学习的重要性。日本京都陶瓷(一家陶瓷技术居世界领导地位的公司，其技术可使用在电子零部件和医学材料方面)的创办人兼社长稻森胜夫说：“不论是研究发展，还是公司管理，活力的来源是‘人’，但每个人有自己的意愿、心智和思考方式。如果员