当今世界，“变”是时代的主旋律。党的十七大报告指出：当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。在这种“变”的时代中，一个政党，如果不加强学习、不提高学习能力，不适应新变化，势必落后于时代。对此，党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。2010年2月中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。

 

　　如今，建设学习型党组织已成为全党共识，怎样建设学习型党组织也已成为各级党组织积极探索的课题。建设学习型党组织是提高党执政能力、落实科学发展观、构建和谐社会的必然要求。要建设好学习新党组织必须要思考和把握四个“抓手”，领会和掌握了这四个“抓”手，就能找准建设学习型党组织的着力点、关键、突破口和核心。

 

　　一要思考和把握“学习”这个着力点

 

　　当前，随着建设学习型党组织的部署和实施，崇尚学习的空气日益浓厚。其实，回顾党的历史,我党总是通过学习使党与时俱进的。从新中国成立前夕毛泽东对全党的告诫， “我们必须克服困难,我们必须学会自己不懂的东西”；到邓小平的重要题词,“学习是前进的基础”；再到江泽民的重要论述，“我们不懂得、不熟悉、不精通的东西还很多......,所以唯一的办法,就是加强学习”；再到胡锦涛同志重要论断：“不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍”。等等所有这些无不说明了这一点。在全面推进小康社会的关键阶段，党中央提出要建设学习型党组织,是党在这方面的优良传统的继承和发扬。

 

　　一个不学习的政党是没有希望的政党。建设学习型党组织，不仅事关党员干部自身的修养和境界，也事关一个民族的素质和力量，更事关社会主义现代化事业的成败。在建设学习型党组织过程中，必须牢牢抓住学习这个着力点。应该知道：学习是增长知识、提高本领、成长成才的最重要途径；学习能使我们始终做到与时俱进，使发展具有一个不竭动力；学习也能使我们不断适应发展新形势，跟上时代新节奏，立于时代新潮头。以学习为建设学习型党组织的着力点，关键中的关键就是要真正懂得“为什么要学”这个问题，要明确只有学习才能识大体、才能进步，也要明确学习不仅是一种个人行为，也是一种政治责任。

 

　　二要思考和把握“型”这个关键

 

　　长城非一日之功，建设学习型党组织非片刻使然。学习型党组织建设是一个系统工程，需要打持久战，只有“现在进行时”，没有“过去完成时”。建设学习型党组织最忌讳走形式主义。党员干部在学习过程中易出现两种形式主义。做表面文章，此谓“应付性”形式主义；把学习当进步敲门砖，做给别人看，此谓“功利性”形式主义。这两种形式主义是建设学习型党组织的天敌，如不纠正这两种形式主义，其结果势必是严重影响学习型党组织建设，使建设学习型党组织的轨道偏离方向，与中央提出学习型党组织初衷相违背。

 

　　要建设好学习型党组织，关键要建立一套制度，确保是学习“型”党组织，而不是学习“形”党组织。前者的“型”意味着建设学习型党组织必须有一套科学制度，建立确保党员干部学习的长效机制。后者的“形”则意味着建设学习型组织没有一套切实可行的制度、机制作保障，学习只是一种形式主义，表现出一种“运动型”学习。要抓好建设学习型党组织“型”这个关键，需要做到以下几点：一是建立一套有效学习宣传机制，以一种党员干部最易接受的方式宣传“为什么学、学什么、怎样学”，营造一种学习氛围，并且确保这种宣传的长期性。二是建立一套科学激励约束机制。学习是一种政治责任，学习也是工作。坚持将学习型党组织建设纳入各单位年度目标绩效管理体系，实施学习考评机制。在此基础上，要通过各种激励的形式激起党员干部学习的积极性，引导党员干部通过学习增强马克思主义理论素养，提高自身业务能力。同时，也要建立一定的约束机制，对“不想学”、“不愿学”“学不好”的党员干部进行必要的约束。三是建立一套健全的学习保障机制。建设学习型党组织需要一定的设施设备和经费作保障，这能为党员干部学习创造良好外界条件，营造积极向上的学习氛围，提高党员干部学习积极性。

 

　　三要思考和把握“组织型学习”这个突破口

 

　　当前“不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学”的现象普遍存在，阻碍了学习型党组织建设的步伐。这些现象至少表明了两点：一是对学习的思想认识不到位，没能形成学习的自觉性，建设学习型组织流于形式；二是学习能力不够，学习是个互动的过程，靠自己“单打独斗”是很难达到预期的效果。学习型组织理论的奠基人彼得.圣吉就认为：不但要重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和组织智力的开发。故此，在建设学习型党组织过程中，要改变“不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学”现象，将这种现象变为“愿学、勤学、真学、深学、善学”,需要紧紧抓住“组织型学习”这个突破口，营造良好学习氛围。

 

　　首先，“组织型学习”要求在建章立制上下功夫。通过完善制度、健全机制，使学习有一种有效的制度安排。一旦学习有了有效的制度保障，就可以改变以前经常出现的“运动式”学习，使学习成为一种常态。建立一种“组织型学习”与创先争优活动、机关文化建设、精神文明建设等活动相结合的机制，增强“党组织型学习”的针对性和吸引力。

 

　　其次，“组织型学习”要求在学习形式创新上使狠劲。互动式学习、研究式学习、共享式学习等形式能有效激发党员干部学习的积极性，党组织要利用这些创新的学习形式，在交流中学习，在学习中思考，在思考中深化，在深化中提高。

 

　　再次，“组织型学习”还要求在组织手段上做文章。在充分使用传统学习媒体，如广播、电视、报纸的基础上，运用现代技术来扩大学习型党组织信息化水平。例如，开展学习在线、网上论坛、网上教学、网上知识竞赛、数字图书馆、数字出版物等，丰富“组织型”组织手段。

 

　　四要思考和把握“自觉学习”这个核心

 

　　　 党的十七届四中全会指出，“学习问题关系到广大干部自身的进步，关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。我们全党全民族都必须有这个共识”，彰显了一个执政党对学习的高度政治自觉。建设学习型党组织的核心是在党组织内部建立“自觉学习”机制，党员干部在工作中自觉学习，在自觉学习中工作，自觉学习成为工作新的形式。这是因为，学习最终要个人来承担，个人既是学习的受益者，也是学习的施动者。如果说“自觉学习“是内因，”“组织型学习”是外因，外因影响内因，内因决定学习效果。可以这样说，在建设学习型党组织中，如果广大党员干部能自觉将学习作为生活的伴侣、工作的助手，这是“经国之大业，不朽之盛事”。

 

　　在建设学习型党组织中，紧紧抓住“自觉学习”这个核心就要做到：一方面，广大党员干部要养成终身学习的习惯，唯有这样才能在党组织中形成良好学习气氛。如果在建设学习型党组织中，党员干部没有形成自觉学习的习惯，而是迫于上面的安排而被动学习，这样的党组织不是一个真正的学习型党组织。另一方面，党员干部，特别是领导干部，不仅要将学习作为一种习惯，更要将其作为一种爱好。党组织中的领导干部往往对我们事业起着决定作用，党员干部，特别是领导干部要提高学习的自觉性，要学习工作中难点热点问题，要将学习与调查研究结合起来，并且要将这作为工作的本能。

 

　　　 当今世界，机遇前所未有，挑战也前所未有，机遇大于挑战。“学如逆水行舟，不进则退”，抓机遇要求我们学习，迎挑战更要求我们学习。面对机遇和挑战，每一个共产党人，只有学习、学习、再学习……,才能不断乘风破浪，才能不断开拓人生的新境界，才能不断掀起事业新高潮！