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邱昭良博士亲授!最受期待的系统思考公开课6月21日开课
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重点关注

关于复盘。这里有你所应该知道

作为一项实践性很强的个人与组织学习方法,
复盘的基本逻辑及操作较为简单,但要想把复
盘做到位却并非易事。我认为复盘的质量取决
于参与者、引导者、环境三个方面,共包括十
二项影响因素。查看更多>>

专家专栏

邱昭良博士亲授!最受期待的系统思考公开课6月21日开课
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合理搭配,玩转经验萃取与知识运营
邱昭良:个人复盘的两重局限与四项行动建议
邱昭良博士精品课程:《复盘——组织能力提升的核心修炼》
《复盘+:把经验转化为能力(第2版)》六大方面修订全新出版!
合理搭配,玩转经验萃取与知识运营
摘要:
我们必须根据自己和所在企业的实际情况,选择最适合自身情况的组合、合理搭配,既不单纯依赖某一种技术或策略,包括外部培训与经验萃取,也要把握每种方法或策略的适用条件及其关键要点,扬长避短,采取相应的措施,确保学习效果。
邱昭良:个人复盘的两重局限与四项行动建议
摘要:
虽然从经验中学习是我们人类的基本学习方式之一,因其简单、实用而被广泛采用,有着独特的价值,但是,经验并非总是最好的老师。从经验中学习存在着很大的局限性。
将知识管理融入企业管理体系中去
摘要:
创新是企业可持续发展的动力,而知识管理是创新的重要基础,只有把创新奠定在知识资源有效整合的基础上,创新才能不会成为“无源之水”。   我们认为,任何组织中的知识都遵循“沉淀”、“共享”、“学习”、“应用”、“创新”等5个重要运转环节,这些知识运转环节组合成一个螺旋上升的闭环,我们称之为“知识之轮”:    
建构理论取向的学校组织学习
摘要:
摘要   本文从行动科学和建构理论出发,指出组织学习主要是组织内个人信念或集体信念的转变过程,让个体或群体最终能够产生双环学习。从建构角度看,这些信念的转变就是意义系统的改变,而改变过程可能经历多个阶段,每个新阶段的意义系统都是从旧有系统摆脱出来。在组织学习过程之中,学习者不断与内在及外在环境产生新的连系,同时亦不断寻找自身的身分(identity)和特徵。
组织学习的即战力:慢与快的结构性冲突
摘要:
谈到组织学习或学习型组织,一般给管理者的印象,都是需要很长的时间才能作到,而且学习跟工作好像没法连得上关系,于是就把组织学习列入到一般的教育训练,有时间再来学习,当然这样的观念,可想而知不会让组织发生任何变化。然而,笔者从事组织学习辅导的工作超过十年,发觉组织学习不但可以快速产生绩效,而且跟组织的任务是完全紧密的结合在一起,比起其它任何的管理方法,都要更容易上手!为了破除传统的迷思,
中国国家创新系统(CNIS)面临着挑战
摘要:
发达国家的国家创新系统从一开始就重视创新各要素之间的相互作用,强调它是一个相互联系的网络;几年之后,美国进一步把国家创新系统视作是一个动态的复杂自适应系统,强调它的自组织、自适应特征;2004年,美国竞争力委员会发布《创新美国》的报告,展现了对美国未来创新发展的战略谋划。从中看出,发达国家始终重视从国家层面上深入探索创新系统,使创新的道路越来越摆脱机械观、分割观的影响,

学习型组织

知识管理

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质疑学习型组织
全面持久的学习是企业保持竞争力的根本途径
学习,就是培养不断变革的“能力”
企业学习九原则
学习力:最本质的竞争力
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系统思考

管理前沿

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